Директорами не рождаются
Сегодня Александр Петрович МОИСЕЕВ, директор МОУ «Гимназия № 2», принимает поздравления по случаю 60-летия со дня рождения.
«Немало самых разных дел у директора: принять ответственные решения по острым вопросам, пообщаться с учителями, родителями… Гимназия живет интересной жизнью, иногда неспокойной, но возникающие проблемы удается решить нашему директору… Но сколько бы не было хлопот, хозяйственных дел, мудрость, ответственность, способность понять любого никогда не подводила руководителя, заслуженного учителя Российской Федерации, директора высшей категории». (Из письма коллектива гимназии в редакцию).
«Гимназия № 2» успешно прошла аккредитацию и лицензирование в этом году и подтвердила статус. Коллектив продолжает реализовывать комплексно-целевую программу «Одаренные дети» и инновационные системы «Школа 2100» и «Перспективная начальная школа», – рассказывают учителя.
– Гимназисты побеждают в олимпиадах городских и областных, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях. В основе лидерства учеников – кропотливая работа учителей, директора, способность удержать занятые образовательным учреждением позиции. Александр Петрович рассказывает о каждом из направлений, называет фамилии учителей, которые составляют мощный работоспособный организм, увы, немолодой и требующий подпитки. Директор подчеркивает: нынешняя ситуация благоприятна для передачи опыта молодым – есть им у кого учиться. Хорошо бы не прервалась преемственность поколений учителей, из которых, кстати, и вырастают директора школ.
Оставив подробности нынешней хозяйственно-административной деятельности директора Моисеева, вернемся в самое начало семидесятых, когда выпускник школы № 13 определял для себя дорогу в будущее.
Мечтал о поступлении в Ленинградскую лесную академию. Помешали обстоятельства, но не повергли в отчаяние, потому что нет пути надежнее, чем тот, что испытан родителями и не таит опасных поворотов. Александр Петрович Моисеев осознанно выбрал педагогику, потому что мама была выпускницей Кимрского учительского института и начинала свою трудовую деятельность в Сибири учителем начальных классов. Поступать в «пед» советовал и товарищ по школе, который уже учился на физфаке. За плечами Моисеева работа бригадиром и комиссаром в двух студенческих строительных отрядах, руководство сельхозотрядом первокурсников, работа вожатым в загородном лагере. Словом, появлялся первый опыт «руководящей» работы. На последнем курсе студенту Моисееву предложили пройти преддипломную практику в сельской школе. Предложили не случайно, а зная желание студента связать свою дальнейшую жизнь со школой. Работа в сельской школе Максатихинского района оказалась своеобразной школой, если не в педагогическом смысле, то школой жизни точно. Познал, что такое быт далеко не передовой деревни, понял, что и там, несмотря ни на что, работают хорошие люди, грамотные специалисты. А главное удостоверился, что в неказистой, плохо отапливаемой школе, за несовременными партами сидят мальчики и девочки, которые стремятся к знаниям, так же как и городские дети.
По окончании практики молодой специалист получил при распределении право выбора, и он выбирает ПТУ –34 в городе, в котором он родился и жил. Иная обстановка, иной контингент, другого рода опыт, но ценен и он. Завуч Евгений Григорьевич Ильин делал ставку на самообразование педагогических кадров, там Александр Петрович получил азы организации методической работы.
Параллельно преподавал на курсах в институте. Затем возникла необходимость перемены места работы. В гороно учли задатки специалиста склонность к аналитическому стилю деятельности, щепетильность и пригласили инспектором городского отдела образования. Открылась новая грань профессии, характерная для тех лет. Задача инспектора состояла в координации и методической помощи средним школам по трудовому обучению, воспитанию профессиональной ориентации учащихся. Работа позволяла знакомиться с опытом работы различных образовательных учреждений. Большое влияние на его стиль работы и дальнейшую судьбу оказал заведующий отделом образования Павел Филиппович Титов. Александр Петрович с удовольствием вспоминает время, когда над школами шефствовали производственные предприятия, их называли «базовыми». Надежной опорой были: Савеловский машиностроительный завод, обувная, швейная, трикотажная фабрики. По окончании школы многие учащиеся получали свидетельство о присвоении той или иной рабочей специальности. Но не в «корочках» суть, а в том, что подросток проходил своего рода «начальную школу жизни». Каждому пригодились представления о рабочей профессии, о том, как даются деньги.
Эффективно работала система подготовки рабочих и один из её механизмов – связь со школами. Руководя методическим процессом и совершенствуясь в этом направлении, инспектор гороно Моисеев параллельно преподает столярное дело в школе № 5, ведёт фотокружок, работает на подготовительных курсах института. Александр Петрович не ограничивал свою деятельность трудовым обучением, его интересовали все грани сферы образования. Накапливался опыт. Подошел 1987-й год, и перед Александром Петровичем Моисеевым развернулась новая страница биографии с громким названием «директор школы».
За двадцать семь лет на посту руководителя «страница» пополнилась богатым материалом. Вместе с коллективом школы были пережиты годы перестройки, в 2005 году школе после многолетнего эксперимента был присвоен статус гимназии. Александр Петрович в разговоре благодарит коллег, с которыми ему довелось работать, и родителей гимназии за понимание проблем, с которыми сталкивается в настоящее время учебное заведение.
А «страница» продолжает пополняться, ведь юбилей не повод завершать карьеру. И у нас будет повод вновь обратиться к теме.
Вера ХАПАЕВА (газета «Кимрский вестник» от 21 августа 2014 года, №35 (23785))
Электронная версия статьи газеты «Кимрский вестник» от 21 августа 2014 года №35
